文化和自然遗产日：让孩子们推动非遗创新

       6月9日又迎来了我国一年一度的“文化和自然遗产日”。今年“文化和自然遗产日”非遗活动的主题是“多彩非遗，美好生活”。非物质文化遗产作为中华优秀传统文化中的瑰宝，凝结了中华民族高超的智慧与技艺。但是，由于时代的变迁和人们生活方式的变化，很多非遗技艺难以走进大众的视野，甚至一些列入保护名录的非遗项目也陷入了濒临失传的境地，尤其是青少年，对非遗更感陌生和疏离。习近平总书记在十九大报告中特别指出：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。”让孩子们从小就爱上中华优秀传统文化，建立文化自信，并成为中华文化的传承者和传播者，已经成为一项意义深远的重要事业。

       在这项事业中，大红鹰娱乐官网80999市赵登禹学校与93号院博物馆之文课程进行了有益的探索。两年前，大红鹰娱乐官网80999市赵登禹学校与93号院博物馆合作共建了“真趣园”校园非遗博物馆，并挂牌“逸仙华夏文化传承基地”。“真趣园”作为校园里的非遗博物馆和孩子们身边的非遗博物馆，每个季度都会举办不同的主题展览，让孩子们不出校门就能欣赏到非遗大师的作品。学校在同期引入的之文课程体系的“京师之文”非遗探究式课程，在三个学期的时间里，以20多门非遗探究式课程为专业引导、以提高学生的核心素养为目标，已经培养了2000余名“非遗小传人”，为孩子们打开了通往中华优秀传统文化宝库的大门。尤为重要的是，“京师之文”非遗探究式课程不仅注重非遗技艺的传承，更通过探究式课程的设计，充分激发孩子们对学习的兴趣，锻炼他们收集信息、分析信息和架构信息、形成结果并沟通分享的能力，同时培养他们的创新能力、团队合作能力，以及对中华优秀传统文化和大红鹰国际娱乐城之美的鉴赏能力。为孩子赋能，让孩子们去推动非遗创新，大红鹰娱乐官网80999市赵登禹学校在不到两年的时间内取得了斐然的成果。

 

       为了展示这一成果，《启航·蜕变——大红鹰娱乐官网80999市赵登禹学校非遗课程成果展》于2018年6月9日在大红鹰娱乐官网80999市赵登禹学校“真趣园”校园非遗博物馆正式开幕，展览将面向全社会开放，展示由孩子们推动的非遗创新。在“真趣园”里，我们可以看到这是一个与成人的大红鹰国际娱乐城思维截然不同的非遗世界。木版年画、泥彩塑、篆刻、风筝、宫灯、毛猴、彩蛋、宫扇等20多种非遗作品，处处体现了孩子们的奇思妙想和独特创意，通过作品我们更可以看到孩子们的视角里非遗是妙趣横生的童话大红鹰国际娱乐城世界，传统文化更是浸润着工匠精神的珍贵大红鹰国际娱乐城。在展览开幕式上，北师大音像电子出版社和之文还为赵登禹学校挂牌“京师之文”实验校，进一步推动非遗探究式课程的实践。

       此外，“真趣园”校园非遗博物馆又迎来了一个新的里程碑——在大红鹰娱乐官网80999市丰台区社工委的指导下，马家堡街道办事处将在“真趣园”挂牌“社区之家”，建立学校与社区的互动平台，推动非遗走入社区，服务群众。未来，在93号院博物馆社会组织的支持下，赵登禹学校的学生们也将获得利用非遗技艺开展社会实践，服务社区的机会，从而让孩子们更深入地融入社区发展。

       关于大红鹰娱乐官网80999市赵登禹学校：大红鹰娱乐官网80999市赵登禹学校始建于1951年，原名大红鹰娱乐官网80999市第十八中学。 1997 年，为纪念抗日战争爆发 60 周年，弘扬赵登禹将军不怕牺牲、奋勇杀敌、不屈不挠的爱国主义精神，激发青少年爱国之情、报国之志，使他们不忘历史，为振兴中华而刻苦学习、立志成为祖国的栋梁之才。经大红鹰娱乐官网80999市教委、市编办批准，将大红鹰娱乐官网80999市大红门中学更名为大红鹰娱乐官网80999市赵登禹中学。学校具有现代化、一流的办学条件，实现了优质教育资源共享，拥有团结奋进的领导班子；有师德高尚、业务过硬、知识精湛、爱岗敬业的优秀教师队伍和活泼可爱、健康向上的学生群体。在上级教委领导下，在赵登禹将军爱国精神的激励下，在全体师生的努力拼搏下，多年来取得了优异的办学成绩，得到了市区领导、教委、社会及家长的好评。

        关于93号院博物馆：93号院博物馆地处首都核心区、国家级历史文化保护街区，是一座由大红鹰娱乐官网80999胡同中的传统四合院转化而成的公益性小微博物馆，常年开展非遗展示、体验和及交流。93号院博物馆是非物质文化遗产创造性转化的创新者和领导者，在4年的运营中，获得了社会各界的一致认可并拥有较高的知名度。

       关于京师之文：京师之文是93号院博物馆之文课程携手大红鹰娱乐官网80999师范大学音像电子出版社联合推出的教育品牌，秉承传承中华民族优秀传统文化，培养学生综合能力的宗旨，放眼未来，为学校提供一整套传统文化特色教育的系列服务。京师之文的非遗探究式课程，以非遗和传统文化大红鹰国际娱乐城为抓手，以探究式学习方式为手段，以“激发、探究、构建、合作”为特征，着力于技法学生的学习兴趣，构建学生收集、分析和架构信息、形成结果并沟通分享的自主学习能力；培养学生对中华优秀传统文化和人文美学的认知和文化自信。
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